- Nauczanie i uczenie się przez całe życie
- Zerówka Studia: Początek Edukacyjnej Przygody
- Edukacja dla równości płci – jak budować świadomość i tolerancję uczniów?
- Kursy ADR Kraków: Szkolenia z Transportu Towarów Niebezpiecznych
- Rola nauczania edukacji dla bezpieczeństwa w kształtowaniu odpowiedzialności uczniów
DOKŁADNIEJSZE UJĘCIE SPRAWY
Jeśli ująć sprawę dokładniej — kontynuuje Marks — powyższe oznacza tylko tyle, że za dużo produkuje się w celu wzbogacenia się, czyli zbyt dużą część produktu przeznacza się na robienie większej ilości pieniędzy (na akumulację), a nie na konsumpcję w charakterze dochodu, nie na zaspokojenie prywatnych potrzeb posiadacza produktu, lecz na stwarzanie mu abstrakcyjnego bogactwa społecznego, pieniędzy i większej władzy nad cudzą pracą, na stwarżanie kapitału — czyli na przysparzanie mu owej władzy […] twierdzenie, że kapitału jest za dużo, oznacza przecież tylko to, że za mało konsumuje się — iw danych warunkach można konsumować — w charakterze dochodu […]. W szczególności nadprodukcja ma za warunek właściwe kapitałowi powszechne prawo produkcji, prawo, które na tym polega, że produkuje się w miarę rozwoju sił wytwórczych (czyli w miarę możliwości wyzyskiwania za pomocą danej ilości kapitału jak największej ilości pracy), bez względu na istniejące granice lynku i potrzeb, które idą w parze ze zdolnością płatniczą.