- Nauczanie i uczenie się przez całe życie
- Zerówka Studia: Początek Edukacyjnej Przygody
- Edukacja dla równości płci – jak budować świadomość i tolerancję uczniów?
- Kursy ADR Kraków: Szkolenia z Transportu Towarów Niebezpiecznych
- Rola nauczania edukacji dla bezpieczeństwa w kształtowaniu odpowiedzialności uczniów
DOBRE WARUNKI

Można zatem przypuszczać, że bardzo dobre—jak na nasze warunki— wyniki pierwszej połowy lat siedemdziesiątych byłyby jeszcze lepsze, gdyby E. Gierek i jego ekipa co najmniej zablokowali stopę inwestycji produkcyjnych i nieprodukcyjnych oraz stopę spożycia zbiorowego, a uzyskane w ten sposób środki przeznaczyli na poprawę zaopatrzenia w środki obrotowe i — w dalszej kolejności — na spożycie indywidualne.Obraz zależności dla lat 1970—1980 ujawnia sprzeczności rozsadzające ówczesną gospodarkę. Współczynniki statystycznie istotne otrzymaliśmy dla: przyrostu środków obrotowych i rezerw, spożycia zbiorowego, inwestycji nieprodukcyjnych, spożycia indywidualnego. Pierwszy ze współczynników jest dodatkni, pozostałe — ujemne. Oznacza to, że przy właściwej tamtemu okresowi nierównowadze w zaopatrzeniu negatywny wpływ na dynamikę dochodu narodowego wywiera powiększanie wszystkich składników spożycia, przy czym wpływ ten jest najbardziej widoczny w przypadku spożycia zbiorowego, a najmniej — spożycia indywidualnego.