- Nauczanie i uczenie się przez całe życie
- Zerówka Studia: Początek Edukacyjnej Przygody
- Edukacja dla równości płci – jak budować świadomość i tolerancję uczniów?
- Kursy ADR Kraków: Szkolenia z Transportu Towarów Niebezpiecznych
- Rola nauczania edukacji dla bezpieczeństwa w kształtowaniu odpowiedzialności uczniów
Z DOTYCHCZASOWYCH ROZWAŻAŃ
Z dotychczasowych rozważań wynika wreszcie, że drugi element modelu normatywnego — parametry instytucji, które powinny się znaleźć w poszczególnych miejscowościach, jest niezbędny przede wszystkim wówczas, gdy rozważamy sieć instytucji kulturalnych w miastach. W odniesieniu do wsi można przyjąć, że zdecydowana większość instytucji powinna być najmniejsza z możliwych. Dyrektywa taka jest, oczywiście, zbyt ogólna. Dysponując materiałami z tego samego badania, ustaliłem rozkład placówek z punktu widzenia wielkości ich powierzchni. Okazało się, że 12% najmniejszych domów kultury mieści się w lokalach o powierzchni do 100 m2, a 30% — w lokalach do 150 m2. Minimalną powierzchnię takiej placówki można więc określić na 100—150 m2. W przypadku klubów i bibliotek publicznych minimalna powierzchnia wynosi 25—35 m2. Natomiast dla oddziałów i filii bibliotek wielkość ta kształtuje się poniżej 25 m2.