- Nauczanie i uczenie się przez całe życie
- Zerówka Studia: Początek Edukacyjnej Przygody
- Edukacja dla równości płci – jak budować świadomość i tolerancję uczniów?
- Kursy ADR Kraków: Szkolenia z Transportu Towarów Niebezpiecznych
- Rola nauczania edukacji dla bezpieczeństwa w kształtowaniu odpowiedzialności uczniów
ODPOWIEDŹ NA PYTANIE
Krakowianie mogliby skrytykować tę propozycję jako mało ambitną, z góry sytuującą ich miasto na pozycjach outsidera a nie lidera w życiu operowym kraju. Wychodząc z takich przesłanek mogliby zażądać, by wybudować w tym mieście operę nie mniejszą niż np. Teatr Wielki w Warszawie. Rozważmy zatem czy warto budować tak duży obiekt. Aby odpowiedzieć na to pytanie, trzeba zbadać, czy istnieje możliwość substytuowania liczby miejsc przez liczbę przedstawień. W tym celu analizowałem współczynniki korelacji liniowej dla liczby miejsc (x2), liczby przedstawień (x4), liczby miejsc udostępnionych (xs) oraz liczby widzów (x6). W obu tych latach liczba widzów najsilniej skorelowana jest z liczbą miejsc udostępnionych, a najsłabiej — z liczbą przedstawień. Dla zbadania, jaki jest wpływ liczby przedstawień po wyłączeniu wpływu liczby miejsc i liczby miejsc udostępnionych, obliczyłem współczynniki korelacji cząstkowej.